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DESARROLLO SEMINARIO 8

MADRID 7/04/2014

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SOCIOMETRÍA

Aspecto trabajado:

La Prof. Cristina nos dijo que íbamos a hacer un trabajo utilizando el concepto sociometría. Explicó el concepto de sociometría para saber su significado, características y partes. Habló acerca del test sociométrico y aporto ejemplos. También hizo referencia acerca de la tabla sociométrica que es la que sigue después del test, y es la que nos va a mostrar los resultados del test.

Aportaciones individuales:

Las aportaciones individuales fueron la resolución de los casos propuestos por la profesora en clase. Cada uno tenía que resolver el caso individualmente y luego ponerlo voluntariamente en la pizarra.

Aportaciones de la clase: 

Las aportaciones de la clase se dieron en el momento en que un alumno de formo voluntaria salía a la pizarra a hacer el sociograma del caso propuesto incluyendo algunos errores para que la clase lo pueda encontrar y corregirlo.

Opinión personal

Quiero destacar la importancia de la sociometría como técnica de ayuda efectiva para conseguir los avances adecuados en los aprendizajes, partiendo de la consideración comprobada, con certeza, de que el buen clima del aula correlaciona directamente con el éxito escolar, tal y como nos informan las evaluaciones institucionales que se realizan desde ya hace muchos años.Por ello, se hace imprescindible conocer las relaciones internas que se dan entre los miembros de un grupo, en nuestro caso del grupo-clase, para saber si esa estructura invisible está favoreciendo o entorpeciendo el trabajo de todos.

Siempre que utilizamos la sociometría, nos llevamos sorpresas (agradables o no) en relación con el conocimiento que teníamos del grupo y la realidad que descubrimos después de aplicar el test sociométrico y de plasmar gráficamente sus resultados. Es matemático: un líder que no teníamos identificado, un alumno rechazado por todos sin que se pusiera de manifiesto de forma clara, muchos compañeros que nadie elige ni para jugar ni para estudiar… Es decir, que se nos muestran con toda nitidez las preferencias intelectuales y emocionales de los alumnos, al igual que los rechazos que existen entre ellos y ellas, que creíamos conocer, pero que, evidentemente, no conocíamos tanto.Como digo, este hecho se viene produciendo casi de forma sistemática cuando de aplica la sociometría en el aula, pero en el momento actual se hace más patente su necesidad, dado el modelo inclusivo de educación que supuestamente practicamos y con el que queremos seguir, demostrados también sus buenos resultados. La composición de los grupos de alumnos es cada día más variada, recogiendo en ellos, asumiendo y promoviendo la convivencia en la diversidad como eje de enriquecimiento personal y social, y como propuesta educativa que debe derivar en una sociedad inclusiva que respeta y valora las diferencias.